• ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: Интересности (список заголовков)
23:50 

Homo homini glucus est...
23.11.2015 в 21:23
Пишет Moraine:

Кинжал с пистолем
Combination of Katar Dagger and Flintlock Pistol
Dated: probably 18th century
Culture: Indian



читать дальше

URL записи

@темы: Интересности, Картинки, Красивости

16:05 

Homo homini glucus est...
31.10.2015 в 13:07
Пишет Кимури:

Еще о безграмотности. Мнение
"Почему в 50-60-х послевоенных годах, когда родители восстанавливали страну и им было некогда помогать детям в учёбе, не было ни репетиторов, ни логопедов, но школьники умели читать и писали грамотно? А в наше время официально признаётся абсолютная неграмотность школьников.

До середины 80-х годов прошлого века учебные программы начальной школы использовали зрительно-логический метод подачи информации. Детей сначала знакомили с буквами, учили с помощью букв по наглядным образцам составлять слова и читать их. После того, как дети овладевали чтением, их знакомили с правилами русского языка, а писать под диктовку, на слух они начинали только в конце третьего класса

...Зрительный метод обучения был нацелен на то, чтобы дети привыкали писать в соответствии с тем, что видели, а изучение системы правил позволяло усвоить логику языка. Обучение с первых дней было направлено на формирование и укрепление зрительного навыка, поэтому старшеклассники 60-80-х годов прошлого века, даже если не помнили конкретных правил, писали грамотно. Подавляющее большинство учащихся выпускных классов обычных общеобразовательных школ писало экзаменационное сочинение, делая на 10 страниц текста не более 2-4 ошибок. (Сегодня таких результатов достигают только отдельные учащиеся гимназий, а про общеобразовательные школы и вообще говорить не приходится.
..



До конца 80-х годов прошлого века мало кто слышал о логопедах. В школах они не работали, дети и без них успешно осваивали грамоту. Ситуация изменилась после того, как начальная школа перешла на новую программу по русскому языку. Сегодня, несмотря на различие авторов и кажущееся обилие учебников, основу любой программы составляет метод фонематического анализа речи. Фактически - программа одна и дефекты обучения везде одинаковы.

Надо, наконец, признать, что у нас не все в порядке с самим методом обучения. И это первая и основная причина неграмотности современных школьников. Но существует и вторая причина неграмотного письма - это неполноценный навык чтения. Если ориентироваться на педагогическую оценку техники чтения школьников, то особой проблемы не отмечается. Да, многие дети читают медленнее, чем следовало бы. По современным требованиям к качеству навыка чтения - это первый и главный критерий, далее оценивается выразительность и безошибочность, а пониманию текста при педагогической проверке отводится 4-е место. Считается, если ребенок быстро вслух прочитывает текст, то все в порядке: понимание можно не проверять.

Методисты, разработавшие критерии оценки навыка чтения, возможно, не подозревали, что озвучивание и осмысливание - две независимые операции, которые не слиты даже у бегло читающего взрослого человека. Мы специально проводили эксперименты, предлагая взрослым людям громко, выразительно читать газетные статьи или научные доклады, а потом просили изложить суть того, что они прочли. Все испытывали серьезные затруднения с воспроизведением основного смысла. Когда взрослые люди аналогичные тексты читали молча, глазами, то никаких затруднений в выделении основных смысловых моментов или подробном пересказе не возникало.

Когда детей на начальном этапе формирования навыка чтения заставляют читать громко вслух и акцент делается на скорости, то тем самым тренируется только операция озвучивания текста, но осложняется его понимание. Любой ребенок скажет, что читать молча проще, но детям этого делать не дают. В итоге нередко происходит полное расщепление операций: дети обучаются бегло озвучивать тексты, абсолютно не понимая того, что они читают. При этом педагогическую проверку техники чтения учащиеся проходят без труда, и считается, что читать они умеют. Мы проводили специальные эксперименты, предлагая учащимся в конце 1-го класса и во 2-м классе, успешно сдавшим технику чтения, прочесть вслух два предложения из рассказа «Рябчонок» Е. Чарушина, входящего в серию рассказов про щенка Томку. В тексте шла речь о рябенькой курочке с хохолком на голове, а на иллюстрации к рассказу был нарисован щенок. Все учащиеся легко громко прочитывали эти два предложения, а на вопрос: «Про кого говорится в тексте?», - уверенно отвечали - «про собачку». Более того, мы просили детей пересказать прочитанный ими текст, и задавали тот же вопрос. Дети легко повторяли близко к тексту, почти наизусть эти два предложения и отвечали, что там говорится про собачку.

Е.А. Бугрименко и Г.А. Цукерман уверяют нас, что «чтение есть ни что иное, как «озвучивание» графических значков» (2 с. 37). «После того как ребенок научился сливать любую согласную букву с любой гласной, он освоил основной принцип чтения. Он научился читать» (2 с. 56). К сожалению, данные авторы, как многие педагоги, логопеды и психологи, которые с ними согласны, заблуждаются. В этом случае ребенок обучается озвучивать, но не читать. Чтение - это перевод графических символов в смыслы. Беглое чтение - это не быстрое озвучивание, это - быстрое понимание. Качество навыка чтения надо оценивать в соответствии с тем, что является смысловой единицей восприятия текста.
Мною разработан тест, давно опубликованный и достаточно широко применяемый сегодня психологами, который позволяет определять смысловую единицу восприятия текста [8].

О полноценном беглом чтении мы можем говорить только тогда, когда смысловой единицей восприятия текста является целое предложение. В этом случае, читая, ребенок сразу схватывает смысл целого предложения и легко понимает любые тексты. Таких детей можно обучить грамотному письму, но в начальной школе их не более 2-3-х человек на класс. Значительно чаще у современных школьников в качестве смысловой единицы восприятия текста выступает словосочетание. В этом случае смысл предложения понимается не сразу, а как бы складывается из двух-трех кусков, и навык чтения уже неполноценен. Просто построенные тексты на знакомые темы дети понимать могут. Однако длинные, стилистические усложненные предложения, характерные для литературных произведений, понимаются с трудом, частично и искаженно. Пространные описания природы или душевного состояния героев, их моральные метания или философские рассуждения оказываются совсем непонятными. Около 70% учащихся оканчивают 11-ый класс, имея неполноценный навык чтения. Серьезную литературу они не читают, т.к. им трудно понимать, о чем там идет речь. Диктанты некоторые из них еще написать могут, но сочинения они не могут писать совсем. Для их сочинений характерно лингвистически неграмотное построение фраз, ошибки согласования слов в предложении и, естественно, стандартные орфографические ошибки. Однако для большинства учащихся начальных классов характерен еще более убогий навык чтения, когда смысловой единицей восприятия текста является отдельное слово (или его части). Фиксируя отдельные комплексы букв, такой ученик может «увидеть» и произнести совсем не то слово, которое написано, и не заметить этого. Только когда он читает очень медленно и молча, то может точно воспринять смысл слова. Однако при этом ему трудно схватывать смысл предложения, т.к. подробно разбирая слова, он затрудняется в удержании их в памяти. Дойдя до конца предложения, он не помнит, с чего оно начиналось, и в целом не понимает того, что читает. С такими детьми много работают психологи и логопеды, тренируя у ребенка скорость и безошибочность озвучивания. Прогресс в озвучивании достигается, но при этом ребенок полностью оставляет попытки понимать что-либо при чтении. Успешно пройдя педагогическую проверку техники чтения, такие дети не читают не только книг, но и тексты в учебниках, поскольку не понимают. Письмо бывает настолько неграмотно, что ребенок получает диагноз «дисграфия». Такие дети допускают множество самых невероятных ошибок даже при списывании текстов, а диктанты, изложения и сочинения совсем писать не могут. В 4-5 классах таких детей более 30%. Если родители проявляют озабоченность, то ребенка удается научить чтению и относительно грамотному письму. Но в большинстве случаев такие учащиеся либо переводятся в классы компенсирующего обучения (в которых от учеников уже ничего не ожидается), либо через пару лет совсем выбывают из школы.

В том, что современная молодежь не читает, виноваты не компьютеры и ТВ, а программы начальной школы, которые чтению, как пониманию текстов, не учат. Если в школу приходит ребенок, не умеющий читать, то таким он школу и заканчивает, доучившись до 7-го, реже - до 9-го класса.

Современная отечественная педагогика гордится успехами в разработке новых программ и образовательных технологий, и не хочет видеть проблем, которые этими нововведениями порождены. Стоило бы задуматься, имеется ли повод для гордости при том уровне образованности, который с помощью этих разработок достигается?"
www.kramola.info/vesti/metody-genocida/sovremen...

Ресурс ОЧЕНЬ сомнительный, но я уже встречала материалы об этом, оставлю цитату.
Апд: сайт автора, автор нормальная.
www.ясюкова.рф/articles/

И вот что. Меня учили читать дома. Старыми методами: кубики с буквами, алфавит, чтение по слогам, чтение. У меня не было ни одной из перечисленных проблем.
И глядя на все это безобразие, я считаю - учить читать надо только так.

Проблем с пониманием текста хватает и без того, как нам показывает любая сетевая дискуссия. Даже если там участвуют люди, которые учились читать еще до 80-х.

URL записи

@темы: Интересности, Полезности, Точка зрения

19:34 

Homo homini glucus est...
24.10.2015 в 19:00
Пишет Elruu:

Ох, красиво. Я даже подозреваю как это работает. Растения испускаю хемосигналы, подавляющие рост других растений, в вечной борьбе за ресурсы. Так что тут ветки не растут в направлении повышенной концентрации "отравы" в воздухе, таким образом образуя "ничейную территорию" между кронами.

24.10.2015 в 17:42
Пишет Cattea:

Кроны некоторых видов деревьев не касаются друг друга
Увидела у B|ack Mamba:



читать дальше

URL записи

URL записи

@темы: Картинки, Интересности, Красивости

00:31 

Homo homini glucus est...
21.10.2015 в 20:35
Пишет Moraine:

Соловьиные полы
Originally posted by at Соловьиные полы


Еще в средние века японцы научились устанавливать в дома сигнализации против воров и разбойников. Для того, чтобы чужому человеку было трудно прокрасться незамеченным, внутри дворцов и храмов мостили так называемые угуисубари (угуису — соловей, бари — натяжение) или «соловьиные полы».


Видео под катом …



читать дальше

URL записи

@темы: Видео, Интересности, Красивости

17:49 

Homo homini glucus est...
03.08.2015 в 23:38
Пишет DragonShy:

Весной едва не кончился. Две недели плохо спал - и начал превращаться в унылое животное, которое все ненавидит. Организм сам просыпался через 4 часа, и уснуть я уже не мог. Ужасненько, как вспомню - вздрогну.
С постоянной ночной работой к сну начинаешь относиться несколько иначе.

03.08.2015 в 22:54
Пишет FaintEmber:

Мало что я люблю так же как спать.

03.08.2015 в 21:14
Пишет Sindani:

03.08.2015 в 13:35
Пишет helena-eva:

Одна-единственная причина вашей постоянной усталости
13 февраля 1972 года Мишель Сиффр забрался в пещеру в юго-западном Техасе. Следующие шесть месяцев он провел в ней, ни разу за эти дни не видя дневного света.

Сиффр был не сумасшедшим, а французским ученым и пионером в области хронобиологии — науки, изучающей работу биологических ритмов. Самый известный ритм — циркадный, он регулирует циклы сна и бодрствования. Сиффр забрался в пещеру, чтобы выяснить, как этот механизм работает.

Сиффр жил в палатке. Роль кровати для него выполнял деревянный поддон. Были у него также стол, стул и телефон — для связи с исследовательской группой, которая осталась снаружи.

читать дальше

URL записи

URL записи

URL записи

URL записи

@темы: Интересности, Полезности

13:14 

Homo homini glucus est...
16.08.2015 в 12:05
Пишет Кьярра:

Cotinga cayana


Удивительная птица, оперенье которой не выцветает со временем за счет особой стуктуры окрашивания пера. По-моему, это и есть синяя птица.
Говорят, одомашнивается легко. Кому там удачи не хватает? :)

P.S. Вернулась. Из +32 в +13. Здравствуй, Москва!

URL записи

@темы: Интересности, Картинки, Красивости

18:50 

Homo homini glucus est...
14.08.2015 в 17:31
Пишет Elruu:

Вот это я называю высоко искусство подачи информации. Прекрасно всё, от аудио до отсчёта времени. Как говорится, война никогда не прекращается, она только меняет название.
Пошла читать про Царь-бомбу.

14.08.2015 в 16:24
Пишет Taho:

Все ядерные взрывы в истории человечества собрали на одной карте
Творческий дуэт Orbital Mechanics показал на 14-минутном видео все применения ядерного оружия с 1945 года и по наши дни.



Ролик начинается с 16 июля 1945 года. Тогда прошли испытания ядерной бомбы под кодовым названием Trinity на территории США. Её мощность равна 21 килотонне тротила. После них идут ядерные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Первые ядерные испытания СССР — четвёртая точка на видео. Они прошли 29 августа 1949 года. На карте можно увидеть основные полигоны в России, США, Азии и Тихом океане.

Взрывы в атмосфере обозначены красным, под землёй — жёлтым, под водой — синим. Всего на видео показаны 2153 взрыва. Последние провела КНДР в октябре 2006-го и мае 2009-го.

(с)

URL записи

URL записи

@темы: Красивости, Интересности, Видео

14:24 

Homo homini glucus est...
idou.diary.ru/p205376004.htm

Сам пост с видео плюс комментарии.

@темы: Интересности

14:11 

Homo homini glucus est...
12.08.2015 в 17:55
Пишет Elruu:

Зуниверс
Любительская наука продолжает активно развиваться. Теперь можно помогать учёным, даже если ты абсолютно не разбираешься в предмете. Например, измерять листочки и галактики, транскрибировать рукописные подписи, отмечать в каком направлении двигается животное.
Археология, астрономия, биология, ботаника, физика, химия - всё есть.
Самый известный сайт с собранием проектов - Зуниверс. Убивайте время не в крашкэнди, а продвигая науку :yes:

URL записи

@темы: Полезности, Интересности

10:39 

Homo homini glucus est...
08.08.2015 в 15:04
Пишет Кимури:

08.08.2015 в 14:05
Пишет silver bird:

Всем доброе напоминание от безымянного учителя физики:


Друзья, приближается неизбежное!
В ночь с 12 на 13 августа Земля пролетит сквозь остатки кометы Свифта - Туттля!
В связи с этим Вам необходимо:
1. Заблаговременно (12 августа днем) покинуть густонаселенные районы и города, удалившись на дачу, в деревню, в палатку и т.п.
2. Вынести под открытое небо раскладушку, надувной матрас,туристический коврик и т.п.
3. С наступлением темноты, убедившись, что небо безоблачно, расположиться на подготовленном ложе лицом вверх, уютно укутавшись в теплый спальник.
4. Не спать!!! Наслаждаться звездным дождем, не забывая прокричать вслед каждой упавшей звезде: "Счастья для всех! Даром! И пусть никто не уйдет обиженным!!!


URL записи

URL записи

@темы: Интересности, Полезности, Позитив, Красивости

08:23 

Homo homini glucus est...
08.08.2015 в 22:29
Пишет Moraine:

Противостоять давлению
Originally posted by at противостоять давлению


Вчера умерла легендарная Френсис Олдхэм Келси.
Повторю пост трехлетней давности

Ее первое задание в качестве сотрудника Управления по контролю качества пищевых продуктов и лекарственных препаратов США было довольно простым. Талидомид — медицинский препарат, одобрение на использование которого ей необходимо было выдать, уже имел соответствующую лицензию в Канаде и более чем в 20 странах Европы и Африки. В августе 1958 года от компании-производителя Grünenthal поступило письмо, в котором отмечалось, что «талидомид — лучшее лекарство для беременных и кормящих матерей». И уже к началу 1961 года в Германии талидомид стал самым продаваемым седативным средством. Келси должна была просто подписать бумагу, разрешающую продажу лекарства в США. И все.

Единственным подозрительным обстоятельством было то, что токсикологические исследования в большинстве своем проводились на крысах. При этом лекарство не оказывало на крыс никакого эффекта. Возможно, лекарство крысиным организмом не усваивалось, а значит и токсикологическая экспертиза была некорректной по сути.

В соответствие с установленной процедурой она не могла отказать в регистрации препарата, не имея на то оснований. А срок рассмотрения заявки на сертификацию препарата был ограничен 60 днями. Все, что она могла – затребовать у производителя дополнительную информацию, что позволяло «обнулить» шестидесятидневный счетчик. Каков же был ее ужас, когда вслед за запросом на дополнительные данные токсикологического исследования, в нарушение всяких процедур, ей на личную почту и домашний телефон пошел поток писем и звонков сначала с уговорами, а потом и откровенным запугиванием и угрозами. Компания-производитель, используя свои связи, давила на нее через вышестоящее руководство, ссылаясь на ее низкую квалификацию. Она держалась, шесть раз отклоняя заявку как неполную.

18 ноября 1961 года страшная новость пришла из Германии. Группа исследователей назвала талидомид причиной физических уродств у новорожденных. Малыши рождались без конечностей, многие умирали в течение первого года жизни (более 4000 зарегистрированных случаев).
29 ноября 1961 препарат был снят с рынка Германии.
8 марта 1962 года, после полутора лет борьбы производитель сам отозвал заявку на регистрацию талидомида в США.
8 августа 1962 президент Кеннеди вручил ей премию за выдающуюся гражданскую службу, высшую невоенную награду США. Она стала второй женщиной в истории, удостоенной такой чести.
10 октября 1962 года президентом США был подписан указ об ужесточении контроля в области сертификации пищевых продуктов и лекарственных препаратов. eng

«Она предотвратила рождение сотен, а может быть и тысяч безруких и безногих детей»
The Washington Post


URL записи

@темы: Настоящие герои, Интересности

21:41 

Homo homini glucus est...
07.08.2015 в 16:32
Пишет Green Irving:

07.08.2015 в 15:04
Пишет А. Хмелевский:

eyes.nasa.gov/curiosity/
Тут НАСА сделали, не много ни мало симулятор Кьюриосити.

URL записи

URL записи

@темы: Интересности

15:10 

Homo homini glucus est...
31.07.2015 в 17:22
Пишет Волчица Юлия:

В рубрику "Об известных людях, которые нас приятно удивили"
31.07.2015 в 11:26
Пишет Aldhissla:

Брайан Мэй


(с)

Для тех, кто не шпрехает: Брайан Мэй, астрофизик, сотрудничающий с командой the New Horizons Mission, которые буквально совсем недавно исследовали Плутон и его окрестности... более известен в мире, как гитарист группы Queen.

и лучший коммент под этой новостью в фб: Sorry pluto, mercury had him first.

URL записи


Пишет Хрис:
31.07.2015 в 12:18


- Парень с гитарой, кто ты без нее?
- Меценат, астрофизик, исследователь Плутона.

URL комментария

URL записи

@темы: Позитив, Интересности

12:56 

Homo homini glucus est...
31.07.2015 в 00:58
Пишет Elruu:

Что меня всегда удивляло в языках, это насколько многие из них нечёткие, сплошная каша.

30.07.2015 в 22:29
Пишет Taho:

Выложены звуки и приветствия с «Вояджеров»
В 1977 году в США отправили в космос автоматизированные научные аппараты «Вояджер–1» и «Вояджер–2». Аппараты несут на борту золотые диски на которых записаны послания внеземным цивилизациям или же будущему поколению которое может обнаружить их в глубоком космосе. Теперь NASA сделали их свободными для прослушивания.



читать дальше

URL записи

URL записи

@темы: Интересности

09:54 

Homo homini glucus est...
31.07.2015 в 08:49
Пишет Diary best:

Пишет Итицкая сила!:

Это надо смотреть на ночь
Журнал "Наука в фокусе" представил, каким могло бы быть внутреннее анатомическое строение сказочного персонажа Колобка, а также то, как он двигается. В результате были созданы две модели.

"Согласно первой, внутри Колобка на мышечных стяжках в полости подвешен тяжелый объект. Напряжением стяжек меняется центр тяжести, Колобок катится и даже прыгает. Полость выполняет функции легких и резонатора, когда персонаж говорит, небольшой мозг позволяет формулировать простые мысли", — пишет автор схем главный редактор журнала "Наука в фокусе" Егор Быковский.

изображение
в большом размере

Мозг
Небольшой, но достаточный для формулирования мыслей и простых высказываний

Лицо
Глаза снабжены плотными веками для защиты при качении; бровей нет; нос декоративный

Мышечные стяжки
Десяток «тяг», с их помощью регулируется центр тяжести организма

Внутренняя полость
Резонатор при говорении. Она же, возможно, исполняет роль легких

Внутренние органы
Легкие и пр. помещены в центральное тяжелое «ядро»

Внешняя поверхность
Возможно, через нее это существо питается, всасывая пищу кожей



Вторая модель выглядит немного сложнее.

"Колобок состоит из набора изолированных сегментов. За счет быстрой накачки или откачки воздуха из отдельных сегментов (через пневмоаккумулятор) герой сказки движется и совершает небольшие прыжки; направление уточняется стравливанием газа через внешние сфинктеры", отметил Быковский.

Смотреть модель 2

больше подробностей - на сайте Вокруг Света

URL записи

Не свое | Не Бест? Пришли лучше!



URL записи

@темы: Интересности, Фэнтезёвые размышлизмы

16:09 

Homo homini glucus est...
30.07.2015 в 14:07
Пишет Кимури:

28.05.2015 в 17:56
Пишет Avallen:

Тикки в фб шарит ссылку на "LTI (Lingua Tertii Imperii)", поясняя:

"Краткое введение в суть дела. Виктор Клемперер - немецкий профессор, чуть-чуть зануда, любит кошек, специалист по французской литературе 18 века, лет ему так уже существенно за 50. Женат на немке. Еврей. Дело в Германии 30-х годов. Он постепенно оказывается вытиснут практически отовсюду, поскольку еврей не может преподавать, но в концлагерь не попадает, поскольку его арийская жена категорически против того, чтобы с ним разводиться и всячески от него дистанцироваться. Вынужден работать где придется - устроился с огромным трудом на чаеразвесочную фабрику грузчиком. Лишен права пользоваться библиотекой, дома обыски, книг нельзя, газет нельзя... Еврей же... Чтобы хоть как-то выжить как человек, пишет (и прячет от обысков) свой труд - записки филолога. Основная цель исследования - на примере изменения живой устной речи под воздействием СМИ выяснить, как и почему у людей изменяется мировоззрение ("язык, который думает за нас"). Вот она, эта книга. Читать ее местами страшновато, потому что совпадения пугающие. Интересно, сколько времени она еще пролежит в открытом доступе? По идее, должны убрать в рамках борьбы с фашизмом - там же Геббельса цитируют и написано слово "майнкампф".
---------
Перепост, друзья. В условиях крайней загрязненности среды обитания передача такого рода книг и историй может быть приравнена к раздаче населению "мирамистина" и прочих антисептиков".

URL записи

Как филолух отправляю в очередь на прочтение. Идею считаю очень полезной, реализацию - буду почитать.

URL записи

@темы: Полезности, Интересности

13:09 

Homo homini glucus est...
29.07.2015 в 11:08
Пишет Jedith:

Для памяти: медовый восточный соус
3 столовых ложки меда растопить на водяной бане, добавить одну столовую ложку соевого соуса, одну чайную ложку кунжутного масла, одну чайную ложку свежего или сухого имбиря, два растертых зубчика чеснока и красный перец по вкусу.

На 1 кг мяса.

URL записи

@темы: Интересности, Полезности

10:29 

Homo homini glucus est...
12.07.2015 в 00:33
Пишет Миранда Элга:

12.07.2015 в 00:14
Пишет Elruu:

Мечи с костями
Фэнтези писателям надо бы побольше интересоваться разными культурами и традициями. В реальности всё интереснее, чем у них в книжках.

Тайваньский кузнец добавляет человеческие кости в сталь ради содержащихся в них фосфора. Кости или даются родственниками, желающими себе меч на память, или берутся с заброшенных кладбищ. (Пишут, у них там целая индустрия по отмыванию костей. В какие лекарства идут?)

Мастер и меч для фильма "Крадущийся тигр, затаившийся дракон"

изображение

Меч с костями

изображение изображение

узоры на стали

изображение

URL записи

URL записи

@темы: Красивости, Интересности

11:43 

Homo homini glucus est...
10.07.2015 в 00:23
Пишет Кимури:

"В исследовании Голдберга предрассудки испытуемых в отношении представителей их же собственной половой группы, привели студенток к низкой оценке интеллектуального труда других женщин. Однако воздействие предрассудков на угнетаемую группу может оказаться куда более коварным: оно может перейти из области восприятия в сферу реальной деятельности. Исследования показывают, сколь мощным может быть столкновение с предрассудком: индивиды, которых просто временно назначили на низкостатусную позицию в группе и зачислили в ряды меньшинства, на самом деле начинали отставать в выполнении заданий, требующих навыков и концентрации внимания.

Например, в работе Джона Джеммотта и Элиды Гонзалес ученики четвертого класса были разбиты на группы, состоящие из четырех человек, и каждому из школьников был определен соответствующий статус в группе - высокий или низкий. Дети с высоким статусом получили большие и шикарные значки со словом "БОСС" и сверкающими звездочками на них, в то время как дети с низким статусом вынуждены были носить маленькие и невзрачные значки с едва видимым словом "Помощник". Кроме того, состав каждой из этих групп-четверок подбирался таким образом, что ребенок оказывался принадлежащим в своей группе либо к большинству, либо к меньшинству. Так, в условиях принадлежности к меньшинству ребенок оказывался либо "боссом" в компании с тремя "помощниками", либо "помощником" - в компании с тремя "боссами"; в условиях принадлежности к большинству он, соответственно, оказывался либо "боссом" в компании с двумя другими "боссами" и одним "помощником", либо "помощником" вместе с двумя другими "помощниками" и одним "боссом". После того как дети приняли участие в непродолжительной общегрупповой деятельности, им поручили самостоятельно решить десять анаграмм.

Джеммотт и Гонзалес обнаружили, что индивидуальные результаты детей, названных "боссами", превзошли результаты детей, названных "помощниками". Более того, самые низкие результаты - с большим отрывом - получили дети, которым приписали низкий статус и которые к тому же были поставлены в положение меньшинства - один "помощник" в компании с "боссами".

Результаты этого эксперимента особенно впечатляют, если принять во внимание, что предпринятые экспериментаторами манипуляции со статусом и принадлежностью к меньшинству или большинству не имели никакой прямой связи с выполняемым заданием! Однако простой факт "оставления в меньшинстве" и ярлычок "низшего" сам по себе оказался достаточно разрушительным, чтобы ухудшить результаты ребенка. Полезно также заметить, что отрицательные эффекты процесса навешивания ярлычков возникли благодаря непродолжительному воздействию экспериментальных условий. Отсюда можно представить себе, сколь глубоким может быть влияние предрассудков на индивидов, которые всю жизнь несли на себе отрицательные "ярлычки" и терпели иные формы несправедливого к себе отношения."
Э.Аронсон "Общественное животное. Введение в социальную психологию"
vk.com/id1128300?w=wall1128300_2899

*
Беру в список на прочтение, пожалуй.

URL записи

@темы: Интересности, Полезности

18:13 

Homo homini glucus est...
31.05.2015 в 13:10
Пишет Elruu:

колибри от рождения до покидания гнезда


URL записи

@темы: Видео, Интересности, Позитив

Горелая материнка

главная